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    游戏化教学初探

    浙江双色球走势图2 www.hhsas.com 0引言

    游戏是一种特殊的活动形式,它在一

    定的时间内,以虚拟现实的环境给人以强烈的刺激和满足。过去,人们把游戏与学习看作相对立的两种活动,似乎两者互不相容。但是,学生对游戏达到了痴迷的程度,对学习却时常显得疲惫。随着社会的发展,人们渐渐接受了寓教于乐的教育观念,并且开始深入研究游戏化教学,挖掘游戏在教育中的应用价值。如今,游戏化教学的观念已经深入人心。

    1游戏化教学的含义

    游戏化教学是借鉴游戏的设疑、挑战、

    自主等理念,把教学目标隐蔽于游戏活动中,根据学习者的特征以及教学内容,采取相应的游戏化教学策略,从而使学习者在放松的状态下,从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操。这里的游戏既包括电子游戏,也包括学生的活动游戏。

    对于教师而言,教学目标是明确的,教学内容也是确定的,要想打破以往讲解式的教学方式,根据具体的情景,恰如其分地运用游戏进行教学,并取得最佳的教学效果,游戏化的教学设计就显得非常重要。教学中的游戏一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与学习者的生活实践、个人经验等有机地结合在一起,并以娱乐的形式

    适当安排到教学过程中去,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,为学生知识与技能的获得,过程与方法的掌握,情感态度与价值观的培养,以及主动参与学习活动创设最佳的情景,使学生能自如地发挥自身的潜力,在完成学习任务的同时,养成良好的习惯,提升内在的素质。值得提出的是,在教学中设计游戏的最终目的是为了实现教学目标,而不是为游戏而游戏。

    2游戏化教学的原则

    教学原则决定了教学活动的方向性,

    同时也对教师的教学活动做出了规定。在游戏化教学中,应该遵循以下原则:

    2.1创造良好的学习气氛

    良好的学习气氛是游戏化教学获得成功的前提。良好的学习气氛主要表现在两个方面:一是人和人之间的和谐关系(主要是教师和学生之间,学生和学生之间)。教师和学生之间要建立一种平等、民主、互相

    尊重的关系,教师要善于掌握学生的心理特点,在精神上给予支持和鼓励,理解和尊重学生的意愿,注重培养学生的良好品德,同学之间要团结、协作,拥有良好的学习心态。只有保持良好的社会关系,游戏才能得以顺利进行。二是教学情境的创设。创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,使学生身临其境,激发其热情和积极性,从而迅速进入“游戏”状态,提高教学效率。

    2.2使学生处于愉快的状态

    人们在看电视剧或者阅读小说的时候,无需死记硬背便可牢记其中的故事情节;在玩游戏的时候无需监督和鼓励便会表现出极强的主动性,原因就是兴趣推动了他们的意向。兴趣是最好的老师,也是一种学习动力。让学生带着兴趣,怀着愉快的心情去学习,不但学起来轻松,而且留下的印象也会比较深刻。因此,在游戏化教学设计的过程中,教师应该以学生的兴趣作为选择教学方法和策略的依据之一。在教学中,教师也要注意观察学生的表现,及时地调节课堂气氛,使学生始终处于愉快、投入的学习状态。同时,我们还要避免一种误解,即把游戏化教学等同于让学生在课堂上玩耍,前者虽然调动了学生的积极性,却忽略了教学目标,这是一种舍本逐末的做法。

    2.3学生是学习的主体

    美国教育家杜威(John Dewey)提出了

    “从做中学”(Learning by doing)的理论。在

    《明日之学?!?School of Tomorrow)一书中,他明确提出:“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法?!倍磐衔?“从做中学”充分体现了学与做的结合,也就是知与行的结合。游戏化教学设计应该贯穿这种思想,始终把学生看作学习的主体,让学生在教学活动中扮演主角,而教师只是作为教学活动的组织者、引导者,帮助和监督学生

    游戏化教学初探

    牛玉霞1

    任伟2

    (1.南京师范大学信息化教育研究所,江苏南京210097;2.徐州师范大学信息传播学院,江苏徐州221009)

    收稿日期:2006-02-17

    作者简介:牛玉霞(1981-),女,山西壶关人,南京师范大学信息技术系在读研究生;任伟(1981-),山西苛岚人,徐州师范大学信息传播学院在读研究生。

    摘要:游戏化教学是以课堂为依托的教学模式,旨在寓教于乐。对其定义、原则及常见问题等方面作了探

    讨,希望抛砖引玉,引起广大教师的关注。

    关键词:游戏化教学;教师;学生中图分类号:G436

    文献标识码:A

    文章编号:1672-7800(2006)05-04-02

    责任编辑徐丽娟

    学科前沿

    教育技术导刊?2006年第5期

    4

    第1页

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