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    高职院校学生如何进行职业生涯规划

    浙江双色球走势图2 www.hhsas.com 高职院校生学如何进职业生涯规划 张行渺岚 (湖南工职化业术学院 )技

    【摘要】随着校高毕生业人数的逐增年和就加业形势的日严峻,趋 2、职业生规涯使学生划现发自、我挖潜能掘,从而到达我实高自院职校生越学来越重注自身的就业题问职业,生涯规也成划为现。自实我是指现使人促的在能力潜以实得的趋势现,以可是自说高职校院业就指导当的一中个重要环节。职业涯规生是在划对主越来越己成为自己期所望人的。在物业职生涯划规过的程和实行客 观条件进测行、分析定、总结基础的上,对自己的兴趣、爱好、能力、特等点行进综合析分与衡权,结时代特点合,根自据的己业倾职,向确定最佳其的职业斗奋目标,并为实现这一目做出标行之有效的安排。当,中生能学不断地完善自我树立正,确的世界观、人观生、价值 ,观对己自了更加全面有认识的和剖析,现自发、我挖潜掘能,最终达到我实自。现、3职业生涯划规帮 学生助形成新的择业理念。一大些学生

    毕【关键词】职高院校就业,,职业生涯规划

    业找工作,时想先找一份工作再说 ,行不再换,是没有很好地思但考自过己生的涯方,向有只不地重断复择选不,断跳槽,不断重复随着高校毕业人生的逐年增加数和就业形势的日趋严峻,高郁、平淡和痛苦。闷果如方向不,只对会走越越远在。虑考工作时,

    重要最的是人职相匹配。一个 院校职学越生越注重来身的就业自题问各,大院校将毕业也的经济条件生和 社会声 望不是一唯件条能,所力、价长值需求等因素恰与好所从事的职业特 业就题问摆在了学院作工的一位第。党的“八大十’, j告慑指出“就 业人 的格特性点、是民生本。要做好之高以毕业生校重点为的青就业工作年农村和点相吻合, 作工兴趣是,这样的工作才是 幸福的。 转移劳动力、城镇难人员困、役退人就军工作业加。职业强技能培三高、职院学校如生进行何职业涯规划生训,提升劳动就者业业能创力,增就业强稳性定,可。见大。学生就职院高校学学制生三年是,般在校一学时习间为年至两两年业问题是个一社全会都关心 的问题。对于 高职院校 说来,引导学生半 其余,时间进行则岗顶实习

    ,因此针对这特一点当前高职及院校 职业生涯规划主要有以下几个步骤 :进职业行生涯规划,树立职理业想,确定业方就是向后学今顺生利毕业就生业情 况,就业的重要举措 目。前高,职院校的就业指导部针对门学就生业开 1 、确明人个生涯 愿。每个景在一人生之中要都扮演多个不同 展 了就指导课业程,不仅为大学广生供提了丰的就业富信息,同时 的色角,因此涯愿景生是多也方面的,可以自我形象是、人际关系、 也 导指了 学生如 进何行职业生涯 划。规但是由于高职院 生涯校规工状作态等等。于对职高生来学,说以发要展的光眼对来自己择待划教起育步晚较,此因存着各在各种样的问题 。业、业就创业与。职院校学生高业职涯规划生存在的问题2、我自评估。我评估相自于当内条件在评估,其目的是识认 自、1高职院学校生对于自身能的判力失断衡。职高校学院对生己 了解、自。自己我评 可估根以据平时的人际交往,利用 SW T0的自身分的能力判断,有类两极端表的现,一类是觉得自己将来专业对析方法自身的对劣势优行进面全的析分,利用职测业工评具对职口在,校间实期验、实机践较会多,手能动力强,于是在就业时提 业出能、力职业趣、兴业职格等性行评进估自我。评估实质的是就让相对较高的求要,不愿意公司最从底做起;层一类是觉得另己虽自己自明确自想做什己、能做什么么、应做什该么。 然专业对口,但是毕竟职业是校的学院生,和“ 98 5"2 1 1”高校业毕 、3境评估?;肪郴饭榔老嗟庇诓客饧豕?。职业生涯评境环的主要 评是估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响要分。生有距,差可能找不满到意工作的这。就是职院校学业生存的在自 评,估

    一、

    能身力判断失的衡。在职业生涯划规当中,学生对于自能身力的判析环条境的件点特环、境发的变化情展况、自与环己境的关系、自断不仅仅是所的学业专技,能还包括会社适应能力、心理质、素兴己在这个环境中地的位、环境对自己提出的要求以及环对境自 己趣爱等好等,只有方位全的断判自能力身才能做好职业涯规生。 有划和不利利影的等。响 2、高职院校学生职业涯生划 规 意识淡薄。当前,高职普遍生存4、定职业发确展目标。职业展目发是标以己自佳最才、能最 优在 职业生规涯意划识淡薄的现象没有专,们针自对进己科行学合性格、大最趣兴最、有利环境的等信息为依而据设的。定对于业职 理职业的生涯规划往,往在是大 三面临就 业是时才会去考 虑己自院校学生来说这个,目标通常 要行分进解来设定,可以分为一年级究适合竟从什么事样的作,工就对形势业计不足估,乏缺竞争意识标目二、年级目标三、年级目标、毕后业的期短标目、中目标、期长和紧迫感 ,于是就会有相一当部分学生出现盲从、大流随的就业现目标期这,样个一遥远的目分解标为成一 一个个的目标小以后 在,象,且工流动作性大 实。现大目标的道上路先 现一实个 一的个小目标, 强化了自己的信 3、没形成有学校、学、生家长,“三一体位”的职业生涯规 概心,划为最终实现己的自最终标目打来坚实下的础基。 。目前念,各大高 都校有门专的就业指 导门部来推进毕业生的业就 、设5定职生业涯发 展线路。业职生涯发展路线是指一个人选工作,很多学校 也就业指将导 为作了必修 课纳入 正常的教学当中 ,定职业后什从么向上实现方自己的业目职,是标专向业技方术向 是但,高职院的学校生相有当一分来部农自村,们的他父母都在是发展,还向行是政管理方发展向发,展方向同不,要 就求不同因。家务农者或出打外工,文化平水对较相低对于,学生的学习、生活此 在,职业生涯规划时必须 对作此选出择,以便安排今后的学习 和关较心少,家对学生长毕的业的期望就后是能钱赚活养自,己不而工作。高职学生好。最会 学对生的职业生涯进行指导,有没形成校学、生学、长家,“三位 6、 制定弥补差距 的行方动案高职学生在校 期间有三个目要 标体 的”职业生规涯概划念。完成,么如果那完成每要学个的目年,标们我必就需解了自与己目 、二高院校职学生职业生规涯的划重要性标间的之距,差然后制定方 案步一完步成目标。毕业之 后行的动方 1、职业生涯规划人让生有目标,目标让人生富有意义

    。职生业案亦如此。涯规划帮助生更学好发地自现我、挖掘潜能开发、自我、最大度限 7 、施实、估评、反馈。于外由界环境和自身因素变的化,我们在地实 自我的现值。它价能使学生客 观分析内在素质 外在和环境的实施职业生涯规 时划要及时审视内外 环境新的变化,运用新的知 一 优劣 ,而从判断就业的方向它。助帮广大学科生学地出生做规识和新涯评估的准标对己自的职生涯业计进设行调。整务生涯求规划,今后使的学生习有活目、标有方向从而充满,义意。 划符时代要合,更求现实具可操作的。性

    2 30●一

    高职院校学生如何进行职业生涯规划

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